快快@@快快

書名/報告書/論/組織/名言煩死了

<夏山學校>     尼爾     進步主義

<非學校化社會> 伊利奇

獎勵與懲罰

正增強

負增強             在合宜的行為後實施

                   是增加正增強

*艾瑞克斯    心理社會發展

信任            不信任                六個月大的嬰兒吸奶嘴如果沒被姊姊抽出會大哭

自主自動    羞愧懷疑

行為主義-老師先分析學生先前經驗及背景設定杯歸，然後至定獎懲

唯實主義-教育科學運動、應用階段式教學、兼顧通才與專才培養。

                 人文唯實主義-泛至主義

                社會唯實主義-旅行教育重健保

(一)美國

1.教育委員會(教育董事會)-地方學區最重要的教育決策者

2.州政府-憲法精神

3.公學-私立學校

*教師專業特質論

專門知識與技能

1.教育即雕刻-[理想主義]-蘇格拉底-學生因材施教外而內

2.教育即接生-[觀念主義]-蘇格拉底-學生天生有內而外

3.教育即洞穴-[理性、經驗主義]-柏拉圖-洞外理性、洞內經驗

4.教育即塑造-[經驗、行為主義]-可隨心教育學生，漠視先天後天

(一)教育基本法

第二條 人民為教育權主體

         教育目的培養健全人格、民主素養、法制觀念、人文涵養、愛國教育、鄉土情懷、資訊知能、強健體魄及思考判斷與創造能力。並促進對基本人權尊重、生態環境及對不同國家、族群、性別、宗教、文化關懷的現代化國民。 

1.教育權之主權、教師專業自主觀及學生學習權。

 人名                 模式          內容

班度拉              [觀察學習]   注意-保持-再生-動機

凱勒                 [動機模式]   注意-相關-信心-滿足

柏林卡沙 + 布朗  [交互教學]  摘要-提問-澄清-預測

月暈效應-以偏概全、投射作用、刻版印象。

漣漪效應-教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生不良行為的方式，對於班上其他學生所產生的影響。

破窗效應-人們常以為犯小錯無傷大雅，那知更大的失敗常是小過導致而來。

比馬龍效應-自我應驗的預言。