課程即目標
九年一貫能力指標
認為課程是一連串預定的且有組織的目標。
課程即計畫
課程有不同的意義，以教育部訂定「九年一貫課程綱要」
重視計畫的內容和計畫的程序，其中包括目標、內容、方法、評鑑等因素。
課程即學科(科目)
精粹主義
促使學生易於學習到學科知識的內容並獲得智慧的成長
課程可以是一個科目、幾個科目、所有科目或各科科目的教材。
課程即經驗
會將教學視為課程
潛在課程
強調以學生為學習中心，重視學生的學習環境，認為課程是學生在學校情境交互作用之下，所獲得的一切學習經驗。
課程即假設研究
專業主義
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