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#-生態系
布朗分布倫納(Bronfnbrenner)-生態系統理論
| 微觀系統 | 小系統 | (microsystem) | 立即受青少年影響 | 指個體與家庭、鄰居和學校、同儕的互動關係 |
| 居間系統 | 中系統 | (mesosystem) | 小系統互動 | 指各小系統之間的互動關係例如個體與家庭和學校、個體與家庭和鄰居等 |
| 外部系統 | 外系統 | (exosystem) | 系統inf | 此系統會影響兒童的生活，間接影響個體的適應。 |
| 鉅觀系統 | 大系統 | (macrosystem) | 泛指整個社會大環境，包含意識型態、文化價值等。 | |
| 時間系統 | (chronosystem) | 環境事件與生活方式改變 |
#鷹架
鷹架作用 = 維果斯基
鷹架教學 = 布魯納
『重點：要堅持自已的想法』
「鷹架」（scaffolding）一詞是由Wood ,Bruner & Ross（1976）所提出的， 它
的主要意義是指： 學習者內在的心理能力之成長有賴教學者或能力較強的同儕協助， 而這種協助應該建立在學習者當時的認知組織特質上。
「鷹架」的基本概念是源自於蘇俄心理學家Vygotsky 的學習理論， 強調人類高層次的心理活動在社會互動過程中，起初是由透過他人的調整（other-regulation）， 即社會協商（socialnegotiation）， 而漸漸內化為自我調整（self-regulation）的過程。
維諾斯基（Vygotsky） 認為人類的認知發展過程是經由「內化」或「行動的遷移」，將社會意義及經驗轉變成個人內在的意義（Vygotsky ,1962）。
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